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Formação de Professores e Representações Sobre O Brincar - Alexandre Paulo Loro
Autor(a): Alexandre Paulo Loro
ISBN: 978-85-274-1115-8

Número de páginas: 192


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📖 Resenha
O contexto escolar possui um potencial de experiências insubstituíveis, capaz de criar espaços relacionais de aprendizagem. Esta é a fundamentação que uso para destacar o emocionar como uma possibilidade de aprendizagem humana, e a valorização do amar e do brincar como um princípio educativo para a construção do conhecimento. Com essa compreensão, entendo que o amar e o brincar são um processo contínuo que dura toda a vida, viabilizando a coexistência pacífica entre os diferentes. Para isso, as atividades realizadas pelos professores devem ter o mínimo de regras possíveis e a máxima liberdade de expressão. Alexandre Paulo Loro SUMÁRIO: 1. Onde Tudo Começou 1.1 Recordando e descrevendo uma trajetória 1.2 Partir e conhecer: a saída de casa 1.3 Reformulando os planos 1.4 Pesquisar para quê? 2. Cultura E Educação 2.1 Reestruturando a maneira moderna de pensar 2.2 Dilemas docentes e a necessidade de mudanças 2.3 As novas imagens docentes e a formação de professores 2.4 O interesse em aprender – a Formação Contínua do professor 2.5 Um primeiro passo: o diálogo entre as diferentes disciplinas 2.6 Uma atividade espontânea e legítima 3. O Caminho Percorrido 3.1 As Contribuições da teoria das Representações Sociais 3.2 A produção de informações na pesquisa: análise e procedimentos 4. O Brincar nas Representações das Professoras – Dialogando com as Ideias de Humberto Maturana 4.1 O brincar para Luiza 4.2 O brincar para Maria Eduarda 4.3 O brincar para Ana 4.4 O brincar para Alessandra 4.5 O brincar para Rê Considerações Finais SOBRE O AUTOR: Alexandre Paulo Loro é licenciado em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). É Especialista em Gestão Educacional e Mestre em Educação Brasileira pela mesma instituição. Desenvolve trabalhos na linha: Formação Docente, Saberes e Desenvolvimento Profissional. Autor e apresentador de dezenas de artigos e trabalhos científicos completos em Seminários Nacionais e Internacionais de Educação e Educação Física. Atuou em várias escolas particulares e públicas (municipais e estaduais) nos Estados de Rio Grande do Sul e Santa Catarina. No presente momento é Professor Assistente do Departamento de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) – campus do Pantanal, onde atua como coordenador do curso de Educação Física. “Em nossa cultura parece que devemos ensinar valores, espiritualidade, honestidade e justiça de maneira explícita, porque vivemos numa cultura que nega estas dimensões do viver cotidiano, e as crianças não têm oportunidade de aprendê­‑las ao vivê­‑las.” Humberto Maturana
 









 
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